Matemáticas y Autismo

En esta web se describen distintos trabajos centrados en la problemática del aprendizaje matemático en alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Dichos trabajos surgen en el contexto de los siguientes proyectos de investigación:

  • Perfil cognitivo asociado al aprendizaje matemático en alumnado con autismo. Implicaciones para la enseñanza y la formación del profesorado. Proyecto PID2022-136246NB-I00 financiado por MCIN/AEI /10.13039/501100011033 / FEDER, UE.
    Proyecto cofinanciado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, la Unión Europea y la Agencia Estatal de Investigación
  • “Desarrollo y difusión de metodologías para la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en alumnado con autismo y dificultades de lenguaje.” SUBVTC-2023-0014.Proyecto de Transferencia Gobierno de Cantabria.
  • “Resolución de problemas matemáticos en estudiantes con trastorno del espectro autista”, PID2019-105677RB-I00/AEI/ 10.13039 /501100011033”. «Proyectos de I+D+i» orientado a Retos de la Sociedad.
  • “Adaptaciones metodológicas para la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en alumnado con autismo y dificultades de lenguaje”. SUBVTC-2022-0004. Transferencia del Conocimiento, Gobierno de Cantabria.
  • “Resolución de problemas matemáticos en población con Trastorno del Espectro Autista: un estudio de casos y controles”. Proyectos EMERGENTES Universidad de Cantabria.

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"Estudio liderado por la UC relaciona el aprendizaje matemático y el perfil cognitivo de estudiantes con autismo", Universidad de Cantabria, 21 de noviembre de 2022.

Contacto

Irene Polo-Blanco
Departamento de Matemáticas, Estadística y Computación
Universidad de Cantabria
irene.polo@unican.es