En esta web se describen distintos trabajos centrados en la problemática del aprendizaje matemático en alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Dichos trabajos surgen en el contexto de los siguientes proyectos de investigación:
- Perfil cognitivo asociado al aprendizaje matemático en alumnado con autismo. Implicaciones para la enseñanza y la formación del profesorado. Proyecto PID2022-136246NB-I00 financiado por MCIN/AEI /10.13039/501100011033 / FEDER, UE.
- “Desarrollo y difusión de metodologías para la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en alumnado con autismo y dificultades de lenguaje.” SUBVTC-2023-0014.Proyecto de Transferencia Gobierno de Cantabria.
- “Resolución de problemas matemáticos en estudiantes con trastorno del espectro autista”, PID2019-105677RB-I00/AEI/ 10.13039 /501100011033”. «Proyectos de I+D+i» orientado a Retos de la Sociedad.
- “Adaptaciones metodológicas para la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en alumnado con autismo y dificultades de lenguaje”. SUBVTC-2022-0004. Transferencia del Conocimiento, Gobierno de Cantabria.
- “Resolución de problemas matemáticos en población con Trastorno del Espectro Autista: un estudio de casos y controles”. Proyectos EMERGENTES Universidad de Cantabria.
Novedades
II Reunión Intermedia del grupo IDIEM en la Facultad de Ciencias de la UC
El grupo de investigación Investigación en Diversidad e Inclusión en Educación Matemática (IDIEM) de la SEIEM celebra su segunda reunión intermedia los días 26 y 27 de marzo de 2026 en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Cantabria. La reunión tiene como objetivo facilitar el conocimiento mutuo de las líneas de trabajo de sus miembros vinculadas a la diversidad e inclusión en educación matemática. [Anuncio] [Agenda]
TFG premiado como el mejor en Educación en la Universidad de Cantabria
El trabajo fin de grado titulado "Instrucción basada en esquemas como apoyo en la resolución de problemas aditivos por jóvenes con discapacidad intelectual", realizado por la alumna Claudia Calderón Macho como finalización de sus estudios de Grado en Magisterio en Educación Primaria, y dirigido por la profesora Juncal Goñi Cervera, ha sido premiado como el mejor TFG en Educación en la IV Convocatoria de premio al mejor trabajo fin de grado, del programa "Cátedra de Innovación", de la Universidad de Cantabria.
El trabajo analiza la aplicación de una instrucción basada en esquemas (SBI) para mejorar la resolución de problemas aditivos en jóvenes con discapacidad intelectual que cursan Formación Profesional Básica. La propuesta adapta una metodología avalada por la investigación a un contexto poco explorado: la preparación para la vida adulta y laboral.
¡Enhorabuena, Claudia!
Microcredencial Universitaria en Autismo y Enseñanza de las Matemáticas en Educación Primaria
En la XIII Escuela Miguel de Guzmán: La igualdad y la inclusión son símbolos matemáticos, que se está celebrando en Santiago de Compostela, conferencia de Irene Polo "La educación matemática de estudiantes con NEAE: metodologías de instrucción adaptadas" pic.twitter.com/zT07YKAAZT
— FESPM (@fespm_es) July 8, 2023
Taller de Steven Van Vaerenbergh, "Cómo adaptar un recurso Geogebra del proyecto MatesGG para el alumnado con necesidades educativas especiales, en la XIII Escuela Miguel de Guzmán de Santiago de Compostela pic.twitter.com/5ElnhZySXI
— FESPM (@fespm_es) July 7, 2023
"Estudio liderado por la UC relaciona el aprendizaje matemático y el perfil cognitivo de estudiantes con autismo", Universidad de Cantabria, 21 de noviembre de 2022.
Contacto
Irene Polo-Blanco
Departamento de Matemáticas, Estadística y Computación
Universidad de Cantabria
irene.polo@unican.es